总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的社团趣味活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
趣味思维培训总结 篇1
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，开展数学兴趣小组活动：
一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；
二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况，特组建了数学兴趣小组活动。
开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事 欧拉的故事，介绍几何图形中的相关知识、数学学习方法介绍、口算比赛、制作数学手抄报、数学手抄报的经验交流并让全校学生欣赏、数学思想方法介绍 画图法、倒推法、替换法、这一系列逻辑思维能力为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导下及全体老师的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，经过一学期的活动开展，我们许多学生的计算能力提高了，对于数学的学习状态有了改善，今天在最后一次课上我们评出了五位优秀学员。还有很多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。
经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。
这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，励志，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。
一、趣味数学组教学总体思路
为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣
1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2、培养他们对数学难题的直接兴趣。
3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。
4、个别学生的重点辅导。
重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。
另外，我经常引导学生养成总结的.习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
三、让评价促进学生全面发展
学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
四、成绩与收获
经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
五、问题与努力方向
1、继续加强专业理论和教法方面的学习；
2、继续培养学生学习数学的兴趣；
3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。
趣味思维培训总结 篇2
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺利，现进行总结：
一、数学思维社团活动安排
形成以二年级学生为主体，我为社团的指导教师。开展以“重基础，提速度”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学趣味数学、和数学思维社团的主题。
二、思维社团教学活动1.抓出勤
1.有道是：
没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团展开最为基本的条件。
2.抓纪律
上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。
3.重备课
社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。
4.重上课
一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
三、教学思维
组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
平时学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择社团活动的内容应注意新奇性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。
四、教学效果
经过一学期的活动开展，我们许多学生的数学思维能力提高了，对于数学的学习状态有了改善，在最后一次课上我们根据平时的课堂表现、平时练习、最后一次的综合测试的成绩评出了5位优秀学员：丑家乐、张晨、申峻铭、张钰婷、杨思域。
经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上，扬长避短，取得更大的成绩。
趣味思维培训总结 篇3
为了学部团委学生会体育部开展学部趣味运动会活动的号召，帮助大家锻炼身体，缓解近段时间学习活动的较大压力，促进大家参与集体活动的积极性，增强班级凝聚力和向心力，xx级小学教育班开展了班级趣味运动会活动。
这次活动以增强学生体质，丰富学生的课余生活减轻学习压力为主要目的，以各种体育活动和竞赛为载体，全方位的增强同学的综合素质。现将具体内容向学部回报如下：
1、活动情况介绍：
参加人：教育学部xx级小学教育班全体成员
（除一位同学因上课未到，其余29人均到场）
举办单位：教育学部xx级小学教育班全体成员班
时间：20xx年5月7日
地点：第一运动场
比赛主题：趣味大冲关，一起来挑战
比赛口号：活力张扬，趣味十足。我参加，我快乐！
比赛原则：增进友谊，锻炼身体
2、流程介绍：
第一个环节：滚雪球（团体项目）
第二个环节：脚夹球接力赛（团体项目）
第三个环节：仙人指路（团体项目）
第四个环节：你来比划我来猜（个人项目）
3、活动感想：
滚雪球比赛锻炼了大家的速度与耐力以及小组配合能力，大家都竭尽全力奋勇争先；脚夹球接力跳是本次比赛最难的活动，这不仅要求个人跳的好，更要求大家一起配合的好。所以，通过这个接力跳大家对团队合作精神有了更好的理解，大大增进的班级的凝聚了。仙人指路也很受欢迎，大家积极配合，小队成员之间默契配合，其中，由于有同学被蒙上了眼睛，因此也出了很多笑话，欢声笑语中不知不觉增进了班级成员的友谊。原本我们班里很多同学因原来来自不同班级而互相并不熟悉，但几场比赛下来大家都像多年密友一样有说有笑。最后一个比赛项目是最受大家欢迎的，大家积极性很高，很多都积极组成两人小组参加比赛，在比划和猜的过程中出了很多笑话，引来大家一阵阵掌声，旁边在玩的同学也被吸引了过来，有的小组以很快的速度完成了任务，但有些小组却进度很慢，这也使得大家很着急，也会小声提醒，但被我们的裁判员尖锐的眼睛发现了，但这却也无法阻止大家想要帮助人的积极性。
当全部比赛项目结束后，主持人也宣布了积分最高的小组，并有工作人员为其小组的每位成员颁发了笔记本和笔作为奖励。之后，又将每项比赛的用时最短的小组宣读出来，并为每位组员颁发了奖励：一包零食。玩了游戏也到了中午，大家也都饿了，所以拿到奖品的同学很开心，但吃的时候并没有忘记那些未获奖的同学，大家把零食分享，气氛十分融洽。
发完奖品，开始了惩罚，有每个环节的第一名小组的成员给最后一名小组的成员出题来表演节目。大家也都开始了“整人计划”，又是让跳舞又是唱歌，还有让做出网络上很流行的QQ表情的现场版，每个节目娱乐性都很强，大家时不时地捧腹大笑，也感受到了大家的开心。
总之，本次活动取得了圆满成功，大家参与热情高，比赛有风度有水平，既增强了体质又缓解了学习压力，达到了预期的效果。
4、活动反思
虽然，整体上比赛取得了圆满成功，但也有很多需要改进的地方。
首先，在比赛开始前的场地布置中出了些问题。在去办公室借物品时由于值班人员未到，而且钥匙也不知道在哪里，这使得我们浪费了一些时间。这是我们工作的失误，应该在比赛的前一天确定下钥匙的事情，这在今后的活动中我们会积极改正，吸取本次的教训。
再次，在场地方面也出了些问题。本来计划的比赛场地是在第二运动场，但在布置场地的时候，运动场管理人员向我们说明了：第二运动场是不允许举办类似活动的。不得已我们便又将比赛场地该在第一运动场，这个环节也浪费了很长时间，也给同学们造成了很多不必要的麻烦。我们也会吸取本次的教训，在以后的任何活动中一定要保证场地的可使用性，这是举办一个活动所必需的。
最后，由于工作的失误，个人项目的比赛“你来比划我来猜”的题目准备的过少，使得很多想要参加的同学没能如愿，这也是作为组织者对比赛预估的失误，今后也会充分准备，宁多勿少！
趣味思维培训总结 篇4
xx年5月10日（五月的第二个周日）是母亲节，为了减缓失独老人在母亲节的痛苦，七彩昀社会工作事务所的社工将朝外街道的失独老人聚在一起相互慰藉，抱团取暖，希望他们能够度过快乐的一天。
“周末快乐时光--和失独妈妈共度母亲节”活动是在朝外街道办事处计生办的指导下，由华夏银行朝内支行的大力支持下，在朝阳门银河SOHO圣彼得西餐厅举办的，活动得到了社会各界的协助和关注。
活动开始后，首先是茶艺表演，茶的种类、功效，茶道以及每道工序的名称“高山流水”“韩信点兵”等，让大家了解中华传统茶艺。接着有俄罗斯的美女载歌载舞、品尝俄罗斯西餐等内容。
有了社会各界的关注，失独妈妈失独却不失爱。在社工的精心安排下，大家一起度过了一个难忘的母亲节。
趣味思维培训总结 篇5
为了帮助家长了解大班阶段幼儿的运动目标以及亲子运动的意义，提高家长在亲子运动过程中的观察和指导能力。20xx年11月29日、12月1日，XX幼儿园开展“亲子运动欢乐多”大班家教系列指导活动。
本次主题式系列活动主要分三个板块，首先，各班根据实际情况开展前期沙龙式指导，通过教师和家长的有效互动，让家长了解本次家长学校的意义、家长沙龙的新模式、亲子运动的重要性以及大班阶段幼儿的运动目标；其次，通过开展亲子运动现场体验活动，各班教师清晰直观地了解本班亲子运动的现状和问题；然后，各班集中家长进行活动后的交流反馈，每位家长对照“观察内容、指导建议”两项内容，分组讨论、具体描述本次亲子运动以及家长观察指导的情况，并进行反思和问题反馈。最后，教师针对家长们的疑惑进行详细解答，总结分享有关亲子运动的优秀经验。
通过本次亲子运动系列指导活动，帮助家长梳理了亲子运动的内容以及形式，提高了家长在亲子运动中的观察和指导能力。
趣味思维培训总结 篇6
准备了一周时间，公交公司趣味运动会终于结束了，这次趣味运动会总体来说非常不错，但是这些并不能掩盖趣味运动会操办前后的诸多问题。在这里总结一下这次趣味运动会的经验，为下次趣味运动会做好准备。
首先是趣味运动会前期准备工作的进程没有把握好。这里要说的是跟很多政府单位和事业单位打交道，往往因为对方时间观念不强，或是没有决定权，或是还有其他工作要做，导致前期工作效率非常低，工作进度非常慢，以至给我们留出的时间非常有限。而趣味运动会场地协调，趣味运动会开幕式的设计，趣味运动会秩序册的编写等等这些都需要大量的时间沟通，而主办单位并没有对应的部门负责这事情，而是临时抽调一个人负责这个事情，由于之前提到的因素，所以大量的'时间就耽搁过去了，最后就是会影响我们的趣味运动会前期的准备工作。
这里要解决的办法是，在确定趣味运动会的举办时间后，列出来一个趣味运动会时间进程，什么时候趣味运动会场地协调好，趣味运动会开幕式的设计好，趣味运动会秩序册的编写好，都要列出来，并且需要那边配合的工作都要逐条列出来，附上时间，这样就能够做到双方心中有数，也能把握好时间进度。
其次是在趣味运动会前期把所有不确定的因素都消除掉。由于这次趣味运动会场地是用一个大学的田径场，并且安排在周三，需要在不影响教学秩序的情况下进行，所以趣味运动会前期的准备工作和趣味运动会比赛中间都受到了很大的擎肘，运输趣味运动会器材的车辆，运送趣味运动会比赛人员的车辆，不让进或是在规定的时间内进，给前期准备工作造成了非常大的麻烦，以至于趣味运动会将要开幕了，很多准备工作都没有到位。包括趣味运动会场地没有规划好和趣味运动会道具没有准备到位。给趣味运动会的顺利进行增加了非常多的障碍。
所以今后举办趣味运动会，场地要首选确定我们要怎么做，什么时候做什么，都做些什么，按照我们的标准去找场地，而不是场地不让我们做什么，能什么时候做，我们去盲目的配合。如果趣味运动会是第二天上午举办，前一天下午一定要趣味运动会开幕式的主题搭建好，趣味运动会器材到位并保证能正常使用，同时确保电源有保障，也还有就是趣味运动会场地必须规划好。如果是下午进行，这些工作需要在当天中午之前准备完毕。
第三是趣味运动会比赛前一定要分工明确，各司其职。由于这次趣味运动会前期的准备工作不充分，至于忙碌于趣味运动会器材的准备和场地的布置，忽视了分工的明确定，虽然也进行了分工，但是他们对于各自的工作职责和工作流程都是一知半解，造成趣味运动会比赛开始非常混乱。
解决办法最重要的是一定要培养三到四个熟知趣味运动会操作流程的工作人员，然后，再找一批辅助工作人员协有他们带领。当自己做好的方案甚至场地布置后，都让他们认真了解方案或是现场开场地，明白趣味运动会当天的比赛流程，趣味运动会开始后对他们进行分工，负责器材的，负责检录的，负责计时的，负责记录成绩的有这个几个人带领，知道辅助人员工作，避免全是新手不知道趣味运动会流程和注意事项，造成趣味运动会比赛现场秩序混乱。
第四要说的是一定要把趣味运动会器材放在一个规定的场地内，尽量避免在比赛场地附近。因为之前举办趣味运动会考虑到趣味运动会比赛过程中趣味运动会器材能够及时到位，把趣味运动会器材摆放在趣味运动会比赛起跑线附近，而这个区域也往往是人多的地方，所以造成了比赛开始前，很多选手进行使用器材，趣味运动会器材滚的满场都是，还有很多趣味运动会器材被用坏，直接影响比赛的进行。
趣味运动会器材的摆放一定要放在距离趣味运动会比赛起始线稍远的距离，摆放好用警戒线围起来，安排人专门负责，不让试用，为了是趣味运动会顺利进行，同时也是为了比赛的公平性。
趣味思维培训总结 篇7
一、指导思想
落实计划，认真学习“学校体育工作条例”的重要思想，在训练中坚持依法治教，以德治教，理论联系实际，通过实施分步训练达到教学目标；订出计划，进一步培养学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，提高他们的身体素质和技术技能水平，全面推进素质教育。
二、训练目的
科学进行训练，贯彻从小打好基础，系统训练，提高身体素质、球技。
开展足球社团活动，目的是增强学生的体质，增进学生身心健康，通过训练，建立足球运动的`基本技能，熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和游戏方法，发展灵敏，协调等身体素质，培养勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。
三、训练任务
1、培养队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人道理，从思想上重视教育。
2、根据队员年龄段特点，提高队员身体健康水平，根据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动能力，发展综合的运动素质。
3、培养队员的团队精神，足球运动是一项集体项目，需要每个队员努力，才能取得好的成绩。
趣味思维培训总结 篇8
为迎接即将到来的“三八妇女节”，为了更好的展现学校女教师的风采及健康向上、充满活力的精神面貌，并培养湖滨小学全体教师的合作精神。让教师们用健康的身体素质和心理素质投身于教育教学工作中去。湖滨小学于20xx年3月6日下午，在全校范围内举行了“迎三八”跳绳接龙比赛的趣味活动。
比赛以年级为单位，参赛的老师们个个精神饱满，摩拳擦掌，满腔热情的进入到比赛当中去。旁边的观众也没闲着，加油声，喝彩声此起彼伏。赢了的队满脸笑容，输了的队笑容满面，好像此时输赢并不重要，和同事们在一起的快乐更重要。
此次活动，既活跃了气氛，又增进老师们之间的团结和友情。老师们表示，通过趣味活动来庆祝自己的节日很有意义，不仅给教师们提供了一个交流平台，也拉近了同事们间的距离，增进了感情。真正形成了“和谐校园”的良好氛围。
趣味思维培训总结 篇9
一、指导思想：
数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。
二、活动目标：
1.引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。
2.丰富学生的'第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。
三、具体措施：
1.结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。
2.每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。
3.数学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄特点。
4、注意收集学生较为熟悉的资料，教学过程中努力体现“从问题情境出发、建立模型、寻求结论，应用与推广”的基本过程，培养学生应用数学的意识和提高解决问题的能力。
四、活动内容：
对数学兴趣小组活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。
１、每一内容的起点力求大众化，由浅入深，使较多的孩子能学懂并掌握。
２、将数学知识分成若干专题，每个专题都有例题分析、练习。内容由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解、掌握和提高。
五、目标要求：
通过本社团的活动，吸引社员乐学数学、想学数学，并带动周围同学对这门课程产生兴趣，使学生产生了进一步学习数学的向往感，激发学生的创造力，提高学生学习数学的动力，形成一个新的认识，提高数学学科的影响力。
趣味思维培训总结 篇10
为丰富职工业余文化生活，积极响应公司工会号召，XXX分会于20xx年12月6日下午18点整，在白宫操场举行了以：三人四足接力跑、跳绳接力跑、背靠背夹气球接力跑以及萝卜蹲等趣味比赛活动。本次比赛严格按照《XXX分会比赛活动方案》实施，机关分会所有在场员工积极配合，踊跃参与，使得比赛活动得以顺利进行并圆满结束。现将比赛结果总结如下：
一、三人四足接力跑
三人四足接力跑，每队由3名员工自由组合，用扎带将小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一个往返，返回时需绕过定点障碍物，到达终点后第二组出发，以此类推。
二、跳绳接力跑
每组参加比赛的选手自定先后顺序，例如每组4人，第1人跳绳跑在指定跑道上一个来回后将跳绳交与第二个选手，以此类推。
三、夹气球跑接力跑
由两名队员背靠背将气球夹住，往终点运输到达终点后将气球夹爆，下一组才能出发，用时最少一组获胜。队员移动过程中不能用手碰气球，球落下后需将气球捡起从落下处继续前进。
四、萝卜蹲
将参与者分成三队，每队人手牵着手围成一圈，给每人以颜色命名，任意指定一个萝卜开始统一下蹲，同时还要念词（“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”），再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推。
五、活动总结
本次比赛活动为员工创造了一个施展自我的平台，不仅丰富了员工的业余生活，也使得员工锻炼了身体，陶冶了情操，增进了员工间的友谊，增强了团队的凝聚力。
六、奖项设置
参加本次活动的员工共有85人，纪念奖为：价值145元/个的记忆枕1个，即：85×145.00元=12325.00元。
XXX分会
20xx年12月12日
趣味思维培训总结 篇11
一、课题的提出
（一）研究背景
二十世纪九十年代，面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都在探索“为21世纪培养什么人”的问题，为此美国、英国、日本等国先后进行了教育改革，引发了一场全球性的教育改革运动。20xx年我国颁布了《国务院关于基础教育改革等发展的决定》，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，基于学生的自主探索和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新意识、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程——“综合实践活动”开始走进学校。
我校作为县首批课改实验基地，自九六年起，就把实践活动课程纳入了小学课程体系，确立了活动课程在九年义务教育中的重要地位。我校根据《课程计划》要求，结合本校“第二课堂”的开展情况，提出了综合实践活动课程的教学改革。把实践活动课列入教学计划，排入课表。规定每周有两节课作为“数学实践活动课”教学时间，学生按各自的爱好选修一门活动课。学校根据学段不同规定了不同活动课的目标、内容和要求，建立了活动课内容体系。活动教师根据每个年级学生情况确定活动课题，设计活动方案，写出活动总结，学生写出数学日记。学期结束时教师写出阶段性活动课题论文，学校进行评选。学生写出学期性的活动收获。通过活动课程教改实验的研究，使学生的自主性、能动性、创造性得到充分的发展。但是，由于本校的实践活动课缺乏专家指导，数学综合实践活动的资源开发途径比较单一，没有形成数学综合实践课的操作模式。作为一门课程，不便于操作。虽教无定法，但空洞、无章可循的教学是不能发挥课程优势的。因此，必须构建一套与研究相适应的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。还有很多教师，对数学综合实践活动课程资源开发与实施存在很多盲点。如在数学综合实践活动中如何开发利用的课程资源？如何实施？教师在数学综合实践活动中应如何有效指导学生？如何评价学生在数学综合实践活动中的表现？如何建立研究性学习的模式。还有受传统因素的影响，有的教师甚至把“数学综合实践活动”当成了纯粹的数学课，对“数学综合实践活动”课程的意义和作用、教学内容、教学模式等，缺乏深刻理解。
综上所述，我们提出“小学数学综合实践活动的研究”，作为我校教育、教学科研课题群中的一个。
（二）研究意义
1、有利于培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2、有利于全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3、有利于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。
（三）理论依据
1、哲学依据。
辩证唯物主义的实践观认为，人们的认识是一个以实践为基础的辩证过程，是从实践到认识，再由认识到实践的循环，由低级向高级发展的过程。实践既是认识的动力又是认识的最终目的。数学的学习过程是一个不断实践的过程。人类认识事物，尤其小学生对复杂事物的认识，不可能一蹴而就，而要经过多次反复，是一个积极的、能动的反映过程，要从感性认识到理性认识，再由理性认识到感性认识，即实践、认识、再实践、再认识的多次反复过程，这是认识发展的基本规律。
2、脑生理依据。
科学研究发现，人的大脑两半球基本上是不同的方式进行思维，左脑倾向于用词语进行思维，右脑则倾向于以感觉形象直接思维，大脑两半球具备一种合作关系，两半球虽然功能不同，处理的信息不同，但在完成心理活动时，又是协同统一共同作用的。因此，在小学阶段，结合数学学科的特点开展有效的实践活动，促进学生大脑两半球的和谐发展以及协同活动，是提高学生认识能力和培养学生创新精神，实践能力的物质基础。
3、心理学依据。
心理学认为，思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展，手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。知识，是儿童通过他的心理结构与周围环境之间的相互作用而构建的，这种作用又是通过个体积极主动的活力而产生的。数学学习并不是被动的接受过程，而是一个主动的构建过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构，通过活动增加学生的感性经验积累知识，为学习新知、掌握新技能提供理解和帮助。
4、学习方式依据。
人类的学习活动，主要有三种形式，一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。体验学习是人类最基本的学习形式，学生在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的`知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃是形成某些情感、态度、观念的过程。而发现学习，学生必须通过对自然现象，文字材料等观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，并进行交流，检验和评价来完成，数学实践活动不仅是要加强体验学习、发现学习，还要改善接受学习，探求接受学习的新形式，使学生变被动接受为主动接受，活跃教学氛围，激发学生的学习兴趣与爱好。
二、课题研究的内容及预期目标
（一）研究的内容
1、提炼小学数学综合实践活动的基本理念：小学数学实践活动是学生在教师指导下，从日常生活和社会实践中选择并确定专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取数学知识、运用数学知识来解决简单实际问题的学习活动。
2、进行数学综合实践活动的资源开发：传统课程教学资源单一，把教材作为唯一的资源，综合实践活动改变了过去的课堂教学中资源单一的缺点。学校、社会、网络、教师、学生都可成为课程的资源，这些资源如何得以开发，如何为教学所用，是我们研究的内容。
3、构建综合实践活动课的操行摸式：作为一门课程，应该便于操作。虽教无定法，但空洞、无章可循的教学是不能发挥课程优势的。因此，必须构建一套与研究相适应的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。
4、小学数学综合实践活动评价的研究。在开展小学数学综合实践活动过程中，如何通过评价增强学生学习数学的信心，培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己，正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。
（二）预期目标
1、通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。
2、通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
3、初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。
4、通过课题研究锻炼培养教师，形成一批具有实践活动教学能力的教师群体。
三、课题的研究思路、研究方法
（一）研究的具体思路是：
首先，课题组教师广泛学习国内外教师的成功经验，做好记录；其次，课题组教师通过具体的教学实践，验证学习他人的方法，探索特色的数学实践活动课题之路；然后，课题组教师写出个人研究报告，进行课题答辩；最后，学校整合教师的成功经验，形成课题研究报告。
（二）研究的具体方法是：
1、资料检索法。学习报纸、期刊中有关数学与生活、数学综合活动课题的有关理论、方法，上网检索与课题相关的内容，形成个人理论学习笔记，借助博客交流平台，进行讨论与探究。
2、实验法。在具体的数学实践活动课题教学实践中，课题组教师根据学生的具体情况，大胆实验，对课题实验过程中的相关资料，如活动方案、学生活动资料、学生数学日记和教师的活动反思等都要做好详细记录，并按照一定的顺序归类，要便于检索。
3、调查法。学生对开展的数学综合实践活动进行社会调查，分析总结。教师也对开展的数学综合实践活动进行社会调查，对学生的调查情况进行调查，针对出现问题进行指导。
4、经验总结法。教师对自己的教学研究要不断总结，每学期进行两次阶段性总结。对课题研究中的成功做法要继续发扬，对课题研究中的失败的做法要吸取教训。同时要认真整理数学综合实践课题的教学模式，使数学综合实践课题的研究形成完整的资料。学校也将组织课题成果汇报，以此为实验教师搭建相互交流，取长补短的研究平台。促进课题组教师的研究整体向前推进。
四、本课题研究的实施步骤
课题可以分为以下几个阶段
第一阶段：规划设计阶段。时间在20xx年2月—20xx年3月。主要是选择确定研究的课题，组成课题组，课题组成员的分工，学习国内外教育专家对数学综合实践活动的研究成果，搜集国内教学一线教师对数学综合实践活动的成功案例，活跃实验教师的思维，讨论研究的内容，制定本组的实施方案。
第二阶段：申报课题阶段。时间在20xx年3月—20xx年5月。对课题进行申报、立项。
第三阶段：活动实施阶段。时间在20xx年5月—20xx年10月。对课题进行实验实施。
20xx年5月—20xx年8月，各个年级汇总一本课题研究的初步成果，20xx年9月—20xx年10月，我们将进入课题实验的第二轮研究，我们将在第一轮研究的基础上，修改完善我们的课题实践研究成果。
第四阶段：活动总结阶段，时间在20xx年10月—20xx年12月。我们将总结课题教师的研究成果，写出学校的课题研究报告，准备课题结题的有关事宜。
五、预期成果
1、形成实验报告。
2、初步形成各年级《数学综合实践活动案例》。
3、初步形成小学数学综合实践课教学模式。
六、成员分工
组长：王xx
组员：何xx
高青县实验小学数学组
趣味思维培训总结 篇12
为隆重纪念5.12国际护士节，弘扬南丁格尔救死扶伤、勇于奉献的人道主义精神，5月8日上午，三台县人民医院护理部在迎宾广场开展了“健康绵阳·科普助力”为主题的大型义诊活动。以此展示护士良好的职业形象，提高市民的'保健意识和紧急救助能力。
活动对到场市民进行现场急救培训，讲解高血压、高血脂的控制方法、糖尿病的预防和血糖的监测、慢性病使用药物的注意事项等保健及卫生常识，免费为群众进行体检，测量血压、血糖、血脂、骨密度。
此次活动共接受咨询、诊治民众500余人次，发放健康宣传资料1500余份，免费测血糖200余人次、测血压500余人次，通过此次义诊活动，不仅普及了广大市民的健康知识和急救常识，更加深了市民对医务人员的认识和理解，拉近了市民和医务人员的距离，营造了市民尊重、理解和支持医务人员的良好氛围。
趣味思维培训总结 篇13
就地理学科而言，我从去年下学期才开始任教，以前从没接触，本周一我们年级部开展教研活动，我有幸上教研公开课，作为一名地理新教师，既感到兴奋，也感到压力很大，在这种心情下完成了《黄河》这节课，通过自己上课和同行的点拨与评析，使我看到了自身的一些闪光点和不足之处，同时也给我留下了许多值得反思的地方。
一、闪光点：
1.培养了学生读图能力，增强了学生的合作探究意识和能力。如：在学习黄河的地理概况时利用了读图导学的方法，在学生读图的基础上再由教师启发引导列出一些的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，记忆住重点知识，进一步上黑板前展示，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时，增强了合作探究的意识和能力。再如，在治理黄河中游水土流失严重的问题上，我设计一个探究活动：如果你是水利部部长的话，你认为在中游"截弯取直"可行吗?为什么?学生通过讨论，拿出可行或不可行的方案，然后教师再给以评价，培养了学生的探究和创新意识，提高了课堂上学生活动的有效性。
2.加强了知识的拓展和归纳，让学生学习对生活有用的地理，体现开放式的地理教学。在引导学生分析黄河各河段的忧患及治理时，提供了大量的课外视频资料，以及补充一些课外的"地上河"的阅读材料，这样，既拓展了学生的知识面，又体现了学科知识的综合。在黄河的根治中，黄河各段的忧患及其治理是本节课的难点，把学生分为三大组讨论，交流探究，要求学生结合当今我国水资源的现状和国民经济的发展状况，从不同的角度去分析原因，找出最合理的根治办法，再配以多媒体课件教学，体现了新课程要求的"合作探究学习方式"的转变，同时也体现了开放式的地理教学。
3.情感教育始终贯串在教学当中。在根治黄河上，分组讨论，让学生献计献策，并对学生及时地进行思想教育，从现在起，努力学习，打好基础，学好本领，为治理黄河和建设我们的国家，贡献自己的力量。还有，在下课之际，用黄河水体污染和黄河断流的现象来刺激学生，治理黄河的工作还任重道远，既渗透着对学生的人文教育，又培养了学生的可持续发展思想。
二、不足之处：
1.调动学生学习的积极性上，还是存在一定的问题，由于本节课内容较多，在调动学生的自主学习的方面还不尽如人意，在今后的教学中要加强这方面的教学设计。
2.有些问题的设计不够灵活，驾驭课堂的能力还是不够灵活，今后要在这方面努力。
三、反思：
1.对教师知识的要求
由于不是本专业教师，自身地理知识欠缺，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质满足学生学习知识的.需要，提高自身教学能力，以适应新课程的要求，在今后的教学中，需要花更多的时间用来上网学习、多听课、请教有经验的老教师，以使自己能够更加充实、完善知识体系，以便能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。
2.师生地位的变化
新课改以来，与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。这也是课程改革的一项重要内容，在以后的课堂教学中还要继续加强师生地位的转变，争取让教师真正的成为学生学习的引导者，学生是学习的主人。
趣味思维培训总结 篇14
一、加强学习，不断提高思想业务素质
只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各个学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于舞蹈课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
我利用课外活动编排舞蹈，让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务和大型的演出活动，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。对于舞蹈的学习还不够深入，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。
在这一年里，取得了不少的成绩，但不能为此骄傲。在今后的工作中，我会继续努力，不断充实自己，把舞蹈专业推向一个新的高度。
趣味思维培训总结 篇15
在“双减”政策的指导下，为了给同学们提供丰富多彩的课程选择，我校在新学期开设了生动有趣的社团活动课。其中数学思维社团更是成为了我校七八年级同学每周翘首以盼的社团活动课。
数学——这个在大部分同学眼中枯燥而无趣的学科为什么会在这里吸引了同学们的目光？是什么样的内容能够让同学们全部聚精会神地听讲？又是什么样的知识点能够成为同学们口中津津乐道的话题？今天我们一起走进奇妙而有趣的数学社团一探究竟。
每周二的下午五点二十分，是七年级数学社团的活动时间，数学社团的主讲老师牛铭老师早早的来到社团教室提前做好上课准备。牛老师是我校七年级的数学教师，他有着十多年丰富的教学经验。每个星期他都会根据同学们平时上课的进度精心准备社团活动的资料，做到在巩固同学们目前所学知识点的前提之下进行思维的拓展与发散。而这些内容也是牛老师凭借多年教学经验和平时的积累总结出来的成果和精华。
随着上课铃声的响起，同学们准时有序进入教室，今天社团课程的内容是算术平方根的化简，而这个内容恰好是同学们刚刚学完的章节里面的拓展知识。随着课程的进行，很多在平时课堂上没有出现过的有趣的题型与问题一个个呈现在同学们的面前。伴随着同学们的讨论和老师的生动有趣的讲解，这些平时学习过程中看起来非常困难的问题就这样被大家利用巧妙的方法迎刃而解。
伴随着牛老师极富感染力的声音，同学们沉浸在思维的海洋里遨游，很多平时注意力不太集中的同学都目不转睛地认真听讲，丝毫没有注意到下课铃声的响起。短短的四十分钟的时间很快就过去了，同学们都还意犹未尽，回味着牛老师讲的内容，很多同学迟迟不愿意离开教室，还在互相讨论着刚才的问题，更有不少的同学围着老师在咨询问题，而牛老师也耐心细心地把每个问题进行着详细的解答。
每个星期四十分钟的时光是短暂的，但是短短的时间里同学们的数学兴趣被极大地激发出来。在平时的学习中，数学这个曾经让大部分同学觉得枯燥且困难的学科也变得生动有趣起来。伴随着社团活动的持续开展，相信在不久的将来，我校良好的学习氛围会愈发浓烈。
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